Califican de contradictorias y discriminadoras normas sobre educación intercultural bilingüe
Al cumplirse un año de los violentos incidentes ocurrida en Bagua, el presidente de de Confederación Nacional de Comunidades del Perú afectadas por Minería (CONACAMI), Mario Palacios, lamentó que se no haya avanzado en lograr que las poblaciones indígenas accedan a un educación intercultural y bilingüe. “En los programas educativos se ha priorizado el tema bilingüe, elaborando material bilingüe y el algunos casos con maestros que hablan el idioma, pero no se ha logrado una educación intercultural, que recoja en la curricula aspectos como la organiza social, su forma de la relación con la madre tierra, su cosmovisión incluso su organización comunal y política como es el autogobierno comunal y la autonomía comunitaria”.
Al cumplirse un año de los violentos incidentes ocurrida en Bagua, el presidente de de Confederación Nacional de Comunidades del Perú afectadas por Minería (CONACAMI), Mario Palacios, lamentó que se no haya avanzado en lograr que las poblaciones indígenas accedan a un educación intercultural y bilingüe. “En los programas educativos se ha priorizado el tema bilingüe, elaborando material bilingüe y el algunos casos con maestros que hablan el idioma, pero no se ha logrado una educación intercultural, que recoja en la curricula aspectos como la organiza social, su forma de la relación con la madre tierra, su cosmovisión incluso su organización comunal y política como es el autogobierno comunal y la autonomía comunitaria”. 
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